-Доброго ранку , любі малята ! Рада нашій зустрічі ! Малята , сьогодні Святковий день - День Вчителя ! Зовсім скоро ви підете у ліцей , де зустріне вас добра і лагідна вчителька , вона поведе вас у світ Знань ! Навчить вас мріяти , дружити , читати , писати . Нізький уклін всім вчителям , що навчали нас і тім ,котрі будуть вчити вас !

-Сьогодні п'ятниця  ,по переду два виходних , тож присвятіть їх прогулянкам на свіжому повітрі , допоможіть дорослим в домашніх клопотах . 

- Ой ! Малята , порадила вам допомогти і згадала про  маму  Козу з казки " Вовк і семеро козлят ", у неї трапилося лихо , вона звернулася до нас з проханням допомогти їй . 

Одже не будемо гаяти часу , а скоріше дізнаємося , що трапилося .

- Любі мої малята , мама Коза надіслала мені листа , по електроній пошті , вона щиро дякувала вам , вашим мамам , за добрі відповіді , за розумні голівки ваші і добрі серця . Дякую і я вам !

-Малятка , у вівторок ми з вами , сподіваюся , зустрінемося на онлайн - уроці , де згадаємо казки , в яких сьогодні побували .

Миру вам та спокію , радісті в кожній миті .

 

+

 Логіко - математичний розвиток .

Тема : Число та цифра 2. Знак " Віднімання "

-Доброго ранку , малята ! Привітаймося один з одним :

Доброго ранку , доброго дня ,

Хай плещуть долоньки , хай тупають ніжки ,

 Кивають голівки і сяють усмішки !

-Погляньте у вікно , та скажіть , будь ласка , яка на дворі погода ? Сподіваюся ,. на сонячний день, і ви зможети після занняття погуляти разом з батьками і друзями !Адже прогулянка на свіжому повітрі є обов' язковою потребою для нашого здоров ' я, не забувайте про це !

- На календарі 29 вересня - 2 дні залишилося панувати вересневі.

- Скілька днів до початку жовтня - другого осіннього місяця ? Два !

- Сьогодні на занятті ми будемо писати цифру 2 .

Цифру 2 легко запам' ятати ,адже у неї є чудовий , красивий , хвилястий хвостик. 

Число "ДВА " ми зустрічаємо з вами на кожному кроці, бо ми маємо - дві ноги , дві руки ... назвіть , чого у нас по парі ?

-Молодці ! Погляньте , це - цифра 2 , або двійка.

- Мені цифра 2 нагадує вушко , а вам ? Проведіть вказівним пальчиком правої руки по правому вушку , хвостика тільки не має . 

- Малята , обведіть вказочкою по цифрі на моніторі .

- Скажіть , чи є у цифри 2 - прямі лінії , хвилясті ?

ЗАВДАННЯ : з математичних паличок викладіть на аркуші паперу - одиничку , далі знак "додавання ",ще одну одиничку , та знак " дорівнює"

- Скажіть , будь ласка , чи можемо ми викласти з математичних паличок цифру 2 ?

-Звісно -НІ ! Тоді , я вам запропоную цифру 2  -  виліпити з червоного пластилину і викласти двійку після знака " дорівнює  " ( надішлить фото ) 

Д/гра :Назви парні малюнки .

-Малята , вчора ми ліпили яблучко . Що нам треба зробити ,щоб получилася пара яблучок ? Хто зробив три яблучка , як зробити , щоб у вас вийшло дві пари ? Так додати ще одно. Тож у вас є пара яблучок - одне намальоване . друге виліплено з пластиліну.

                   1 + 1 =2  

- Це мої яблучка , одне намальоване , друге я виліпила з солоного тіста і разфарбувала , получилося два яблука 1

- Ми подивились маленький мультик про цифру 2 , і бачимо , що у мультику двійка написана з прямим хвостиком, на пісьмі ми будемо писати хвилястий хвостик - це правільніше ! Ось так :

-Розгляньмо написання двійки у клітинці - двійка пишеться   з середини клітинки ,, верхній правий кут зрізається , далі йде пряма похила лінія до нижньої сторони клітини, зупинилися і звідси ми пишемо горизонтальну хвилясту лінію до правого нижнього кута .

- Малята ,ми з вами викладували на початку заняття приклад з паличок , тепер прошу вас записати  приклад на аркуші  ( Мами проговорюють поступовість  , дитина самостійно пише ): одиниця , знак " додавання ", одиниця , знак " дорівнює " , двійка .

- Ми склали та записали приклад на додавання , як скласти приклад на віднімання нас навчать Їжачок , Равлик та Сонечко ,уважно дивимося та слухаємо :

Малятка , сьогодні попрацюйте в зошиті з Математики на сторінках

 Я прощаюся з вами до завтра , бажаю вам миру та спокою , гарного настрою на цілий день !!!

 Розвиток мовлення .

Тема : РЕЧЕННЯ .

- Як незвично сьогодні розпочинається наше заняття ! Доброго ранку, малята . сьогодні третій день тиждня , нагадайте мені і Капітошці , як він зветься ? Так звісно , СЕРЕДА , серединка тиждня ! 

Ми починаємо : Капітошка друг веселий, 

                                    Має небо за оселю,

                                   Бо він виріс на хмаринці, 

                                    Нам залишив , щось у торбинці .

- Малята , учора , під час дощу , Капітошка завітав у наш садок , на жаль , він нас не зустрів там , але залишив торбинку - непромокайку з картиною . яку сам намалював .

-Хто зображений на картині ?

- Яка пора року намальована ?

-Як ви важаєте , це початок осені , середина , або кінець ?Вересень , жовтень чи листопад ?

-Я важаю , що на малюнку -ВЕРЕСЕНЬ , місяць , який у нас зараз на календарі і він добігає до кінця , залишилося  три дні  . Малята , озвучте своє міркування .

Д/гра :" Складемо розповідь разом ". Пропоную по черзі з дитиною складати речення за малюнком і ви разом складете розповідь на тему " Осіння прогулянка "

- Сподіваюся , у вас вийшла цікава розповідь !  Капітошка буде задоволений тим , що його малюнок вам до вподоби і він звертається з проханням, при можливості (якщо можете роздрукувати ), розфарбуйте малюнок фарбами і під малюнком складіть схему одного речення , яке ви склали .Нагадую : перше слово в реченні позначається двома рисочками :

-ЗАПАМ 'ЯТАЙТЕ : На письмі ми починаємо перше слово в реченні писати з великої літери , а на схемі -виділяємо його двома рисочками .

Зазирнемо ще в торбинку, 

Зачекайте лиш хвилинку 

Капітошка нам приніс ,

Ось погляньте - но , сюрприз

- Пісеньку про дощик послухаємо і потанцюємо в ритм мелодії

-Яка чудова пісенька звучала ,кожна нота на своєму місці , слова пісеньки теж вишикувалися правильно одне за одним  , під таку пісеньку добре танцювалося. Малята , послухайте , будь ласка , музику Незнайки :

-Ой , Ой , під таку музику не дуже затанцюють ніжки , бо хочеться вуха закрити і не чути цієї музики .

-Так саме , малята , треба в речені правильно розміщувати слова , щоб було зрозуміло  речення .ЗАПАМ' ЯТАЙТЕ : Слова у речені  промовляють послідовно одне за одним.

Д/гра : "БУДУЄМО РЕЧЕННЯ "- Дорослий читає першу частину речення і ставить питання , дитина, дивлячись на картинку праворуч, дає відповідь.  Бажано дитині повторити все речення .

- Малята , ми з вами познайомилися зі звуком [а ]-сьогодні ми будемо читати його та підбирати  слова  де є звук [а ] :за схемами другою та третєю.

- Малята , мені дуже сподобалися ваші натюрморти  . Дякую вам за красу, на сьогоднішньому занятті з ліплення прошу вас виліпити яблучко (одне ) і показати мені .що у вас вийшло , у мене пластиліну немає , тож я буду ліпити яблучко з солоного тіста .Що у мене вийде , я вам покажу .Творчого успіху вам у ліпленні яблучка :

- Дзвіночок сповіщає нам про закінчення заняття . Я бажаю вам мирного та тихого дня , веселих ігор у колі друзів . Зустрінемося у четвер .

 

-Зі Святковим ранком ,мої любі вихованці ! З Днем Дошкілля ! Бажаю кожному з вас і усім дітям України зростати в мирі та спокою . Щоб кожен з вас міг з радісттю поспішати з ранку у садочок ! Свято - це добре , а дзвіночок сповіщає нас про початок заняття . І так - ми починаємо !

-Сьогодні нам допоможуть навчитися визначати хто нище? хто вище?хто найвище ?герої народної української казки " РЄПКА"

- Малята , мені дуже подобається кошеня , яке воне руденьке , смугасте, допоможіть мені ще підібрати слова ,які охарактеризують кошеня .

- Хто нижче кошеняти ?хто найвижчий серед казкових героїв ? Хто вище внучки ? 

-Назвіть усих , хто нижче бабусі . А хто вище ? 

-До наших героїв я ставила питання - хто ? Одже давайте повторимо : коли мова йде про людину та тварину ми ставимо питання -ХТО ?,коли мова йде про предмети , рослини - ставимо питання -ЩО?

Хто ? Дід , Хто ? - бабка , Що ? -ріпка і тд .

- Малята, що витягли з землі дід, баба , внучка , Жучка, кошеня та мишеня ? 

-Так , ріпку ! Якого вона розміру ? Дуже велика ! Покажіть руками , яка казкова ріпка , а яка у вас на городі виросла , покажіть .

Завдання : Візміть п'ять своїх улюблених іграшок і роставте їх у рядок , починаючи від тієї ,що нище і до найвищої .

- Яка іграшка нижче за всіх ? 

-Яка іграшка вище ? Яка найвища ? ( повторити в зворотньому напрямку,тобто від найвищої до найнищої ).

Д / гра : Якої іграшки не стало ? Дитинка заплющує очі , ви ховаєте одну з іграшок .

- Якої іграшки не стало ? Якою вона була за рахунком ( зліва направо рахуємо - першою , п 'ятою і тд ) Повторити гру декілька разів .

Д /гра : Збільши - зменьши !   

 Намалюйте ось таку таблицю  в вертикальному положені . ліворуч стовбчик заповніть ви , праворуч дитина буде виконувати задане завдання :

1. Зменшити кількість кружечків на один ;

2. Збільшити прямокутників на один ;

3. Дорівнює кількість трикутників тих , що ліворуч ;

4 .Зменьшити квадратів на один ;

5. Зменьшити на дві трапеції .

Завдання надіслати .

Зробимо перепочинок , рухаємося із задоволенням .

-Малята , сьогодні ми з вами повторемо написання цифри 1 та знаків " додавання " та " дорівнює "  . Дуже прошу чітко повторювати послідовність написання  :

Спочатку пишемо одиничку :

Зараз пишемо знак " додавання ":

Вчимося писати знак "Дорівнює "

Завдання : Працюємо у зошитах з математики ( нажаль , у мене немає зошитів , окрім з грамоти , і я не можу вказати потрібні сторінки , зорієнтуйтеся самостійно )

Бажаю вам тихого і доброго дня , що б радість і задоволення приніс цей день і всі наступні дні !!!

Д/  гра" Полічи на дотик "- Дитина заплющує  очі  , ви торкаєтеся до щічки ,  декілька разів в межах 10 , дитинка розплющює очі і дає відповідь (далі : до голови , руки , вушка )

 -Доброго ранку , мої любі малята !Рада вас  вітати на занятті ,адже сьогодні понеділок - перший день тиждня. На календарі 26 вересня .

Тож дзвоник кличе нас на урок !

Гарна музика лунає,

Діточок усіх скликає:

Сядьте на стільці , будь ласка ,

Йде до нас у гості казка !

-Ви любите казки , малята ? Мені вони теж до вподоби. Адже казки такі чудові !Особливо народні . 

-Давайте ,згадаємо , які казки бувають ? Я нагадаю  - НАРОДНІ , бо склав їх народ ,з покоління в покоління казки розповідали своїм дітям , а ще бувають казки АВТОРСЬКІ ,їх складає людина - казкар , записує у книгу , і ми знайомимося з ними . Запам'ятайте : народні та авторськи бувають казки. 

- Пригадайте , малята , яку авторську казку ми нещодавно слухали ? (Соловей і жук .) Попереду нас чекає народна казка !

- Сьогодні , до мене завітали два незвичайних гостя :

-" Лисичка та журавель "- так називається народна казка ,в яку нас запрошують наші гості ,одже дуже уважно слухаємо . Нагадую , що на стільчику треба сидіти  рівненько тримаючи спину , ножки стоять одна поряд з другою - правильна осанка -залог нашого здоров'я.

 

-Малята , хто до нас прийшов разом з казкою ?

-Хто з героїв вам сподобився ? 

Бесіда за змістом казки , намагайтеся давати відповідь повним реченням  :

-Про кого розповідається в казці ?

- Хто кого першим запросив до себе на гостини ?

-Чим та із чого пригощала Лисичка Журавля ?

- Чи зміг Журавель скуштувати манну кашу ? Чому ?

-Як Журавлик віддячив Лисичці ?

-Чи сподобалося Лисичці Журавликове частування ? Чому ?

- Чим закінчилася казка ?

- В кінці казочки чуємо прислів'я -" Як гукнулося так і відгукнулося " ,тобто  який ти вчинок зробив ,теж саме ми отримаємо . Посміхнулись другові - він посміхнеться вам !

Поміркуйте над прислів'ям : " Що посієш , те й пожнеш . "

- Подивіться на наших героїв :

- Якою є на вигляд  Лисичка ? Який у неї характер ?

-Який характер у Журавля ?

-Чи згодні ви з тим , що Журавль віддячив Лисиці по заслузі ?

- Яку параду дати Лисичці ? Як не слід поводитися ?

- Як би ви помирили Лисичку та  Журавля ? (відповіді на два-три запитання надішлить ,будь ласка )

Покажу вам , як я це зробила :

Треба нам перепочити , повторюємо за Лисичкою :

- Малятка , зараз ми з вами будемо вчитися ставити запитання : Хто ? або Що ?

- Це ... ( хто ? )  лисичка .

-Це ...(що ?) глечик 

-Це ...(хто ?) журавель 

-Це.. (що ?) тарілка

- Ви бачете , що до  назви звірів ми ставили питання Хто ? До предметів - Що ? Запам'ятайте це !

- Малята , Лисичка та Журавель принесли нам у дарунок літеру А  -літера  А

- позначає звук [  а  ]  .Як ви гадаєте ,чому вони саме цю літеру подарували   ? Давайте вимовимо імена героїв -Ли - сич - ка , Жу - ра -вель . Ви чуєте в їх іменах звук [а] ?

-Перед вами дві схеми слів Лисичка та Журавель , визначте  , яка схема відповідає слову - Лисичка , яка - Журавель . Зробіть , будь ласка , схему слова - тарілка - поділити на склади і визначити в якому  складі звук [а ]  (завдання надішлить ). Для визначення -дитина повинна , не поспішаючи , вимовляти слово і чути , чи є в слові заданий звук і його місце у слові ( на початку ,всередині , в кінці )

МАЛЮВАННЯ :

Тема : Осінній натюрморт .

Осінь така щедра , осінь така мила:

Урожай зібрала , листя взолотила .

Овочі в коморі зиму дожидають, 

Яблука духмяні в садочку достигають.

- Перед нами картина Сергія Шушка " Натюрморт " 

- Що ви бачите на картині ?

- Так що таке - Натюрморт ?

Якщо на картині вода у графіні

Квіти , овочі чи  торт

То це , діти - натюрморт .

- Сьогодні ми вкотре перетворюємося на художників і намалюємо свій натюрморт з овочів та фруктів . Відгадайте загадки і дізнаєтесь ,які овочі та фрукти будуть на нашому натюрморті зображені 

Лампочка вгорі висіла,
Стала смачна, пожовтіла.
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували.
(Груша)

Соковите, червоненьке,
Круглобоке, солоденьке.
(Яблуко) 

Помаранчева і гарна,
У землі сиджу не марно:
Соковита, солоденька,
Вже я стала чималенька.
Собою пригощу дитину.
Хай корисну з’їсть 
(Морквину)

-На малюнку ми з вами намалюємо кошик з яблуком , грушею , морквиною , малювати будемо послідовно :

1. аркуш розмістіть у горизонтальному положені і затонуйте аркуш у жовтий колір ( згадайте , як ми тонували круг), дайте час , щоб фарба підсохла .

2.Підготуйте фарбочки , пензлик , простий олівець , серветку, воду у непролівайці.

3. Послідовно малюємо разом зі мною : "Від того , як ви мене чуєте - залежить результат вашої роботи ! "

- Малята , сподіваюся , у вас все вийшло , я буду чекати на ваші роботи , бажаю вам тихого та спокійного дня , дай Боже миру нашій країні !!!

 

Розвиток мовлення . 

Тема : Приголосні звуки .М'які та тверді приголосні .

-Доброго ранку , малятка ! Сьогодні п'ятниця , попереду два вихідних дня . 

Привітайтеся , будь ласка :

Доброго ранку !Доброго дня !

Хай плещуть долоньки ,хай тупають ніжки ,

Працюють голівки і сяють усмішки !

Доброго ранку ! Доброго дня !

Бажаєте ви . Бажаю вам я !

-Вчора ми почали з вами вивчати  приголосні звуки , нагадаю вам , що приголосні звуки відтворюються нами за допомогою голосу і шуму . Шум при вимові приголосних нам чинять :язик ,зуби та губи .Тоді , як голосні звуки без перешкод лунають з нашого горлишка . 

Проспівайте голосний звук А від громкого до тихого :по тому , як зменьшується зображення звука на єкрані -ви будете його співати тихіше

АААААААААААААААааа -  Молодці  .

-Звук У проспівайте , будь ласка ,від найтихішого до дуже голосно :

ууууууууууууууУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ

-Як  чуємо, гололосний звук ми відтворюємо тільки голосом і співати його можна дуже довго .

Голосний звук ми позначаємо червоним кружечком на схемі .

ЗАПАМ' ЯТАЙТЕ : Скільки голосних звуків у слові - стільки буде слогів у слові !!!

 .  Слово : СОМ.Давайте з вами зробимо звуковий аналіз цього слова, але спочатку пригадаємо :

 приголосні бувають тверді - позначаються скількома рисочками ? Правильно - однією ,та приголосні м'які -позначаються двома рисочками . 

- Перед нами - ЛІС.

-Зробимо звуковий аналіз слова ЛІС:

-Малята , поділить , будь ласка ,слово СОМ на склади - до підбаріддя приставте долоньку і промовте слово . Скільки разів ваш рот відкривався для промови слова СОМ ?Один раз - тож в слові сом - один звук . Подивіться на схему слова СОМ - ми бачемо один голосний у середині слова , тож у слові СОМ -один слог.Повторіть діління на слоги зі словом ЛІС.

ЗАВДАННЯ : На аркуш паперу наклійте малюнки з зубами, під першим малюнком з посмішкою будуть сліва поділені на склади, корисні для нашого організму , де сумний смайлік - некорисні  . 

ПРИКЛАД :

          
 

Слова : лимон ,груша, торт , сир ,печіво,цукерки,молоко , чіпси,мед.

Зі словом : МЕД -зробіть звуковий аналіз слів . 

Я дякую вам за роботу . Бажаю в вихідні дні радісних зустрічей з друзями, спокою і злагоди . Вживайте тільки корисну їжу - це нам допоможе зберегти добре здоров'я та гарний настрій . До наступних зустрічей .

 

Розвиток мовлення .

Тема : Приголосні звуки .Поділення слова на слоги .

Заняття онлайн об 11.00

Googl Meet посилання у групі "Сонечко "

 

-Доброго ранку , любі малята ! Зі святом вас! Сьогодні весь світ відзначає Міжнародний день Миру ! 

МИР - Яке коротеньке слово , в ньому всього один склад , а вміщує в себе так багато .

Мир -це усе живе , що існує на землі , наша любляча сім'я ,де мама лагідно обіймає вас , де бабуся читає казку на ніч , де дідусь майструє годівничку для пташок з вами , а татусь весело підкидає дитину угору і чути голосний сміх.

Це садочок , куди з ранку біжать дитячі ніжки , це майданчик ,де діти з піска відтворюють кумедні фігури ,це цікави ігри на килимку серед багатьох іграшок.

Мир -це відсутність ворожнечі ,відсутність війни між державами , це спокій та тиша !

- Цієї зими 2022 року ми ,як ніколи раніше, пізнали значемість миру . Бо втратили спокій та тишу , не маємо змоги ходити у дитсадок , чуємо звуки повітряної тривоги і вимушені бігти до укриття . Я вірю , що скоро ця війна закінчиться і настане такий бажаний МИР , але його треба завоювати . Воїни української армії захищають нашу рідну землю від ворога , що б  в України запанував мир.

- Малятка , я вже казала вам , на попередньому занятті , які справи під час війни мусять робити діти - звісно вчитися ,вчитися уважно і наполеглево ,вчитися не тільки наукам ,а головне: добру , взаєморозумінню ,повазі один до одного і вмінню бачити красоту оточуючего миру.

- Сьогодні , я хочу розповісти вам про Дзвін миру , подивіться на нього

- Цей  дзвін був відлитий з монет , які  зібрали діти з 60 країн світу .На дзвоні красується надпис , відома на весь світ :

Хай живе загальний мир у всьому світі !

Всі повинні знати і дотримуватися : коли дзонять в Дзвін миру ,на той день бойові дії повинні зупинитися . Одже побачемо , чи всі уміють дослухатися до Дзвону Миру !

- Кожного року у цей день - в Міжнародний день миру, вдарюють в цей  дзвін один раз , в пам' ять о всіх загиблих від війни . Цей дзвін пролунає і сьогодні , в 17 годин за київським часом . 

- Малята , дуже прошу вас схилити в цей час , но одну хвилинку . свої голівки та вшанувати пам'ять загиблих діточок внаслідок збройної агресії російської федерації  (391 дитинка загинула від 24 лютого )

-Сьогодні , малята пропоную вам послухати казку  видатного нашого вчителя і письменника Василія Сухомлинського " Соловей і Жук ". Визначте , будь ласка , чиї слова можуть викликать сварку , а чиї слова приводять до порозуміння . Буду чекати ваші міркування та відповіді на запитання !  

 

-Шановні батьки , любі малята , я бажаю вам миру та спокію , затишку і любові , бережить один одного і все що нас оточує !

 

Логіко - математичний розвиток дитини .

Тема :Порядкова та кількісна лічба .

-Доброго ранку , малята ! Сьогодні - вівторок , другий день тиждня  . 

Привітайтеся  з друзями та зі мною разом :

Доброго ранку !Доброго дня !

Хай плещуть долоньки ,хай тупають ніжки ,

Працюють голівки і сяють усмішки !

Доброго ранку ! Доброго дня !

Бажаєте ви . Бажаю вам я !

- Малята , сьогодні ...Ой !

- Дивіться , хто прийшов до нас на заняття ! Це інопланетянин  Марсіку , він благає нас про допомогу , бо його  планету Плутон ,  зачарував чаклун Астероїд .Попереджаю ,що шлях на допомогу буде важким , нам треба бути наполегливими , працьовитими і уважними , щоб подалати довгий шлях .

- Спочатку покладіть перед собою карту Сонячної системи :

- Як бачимо ми - планету Плутон знищів з карти  злий Астероїд,наша задача повернути її на своє місце .

- Малята , порахуйте ,будь ласка , скілька планет обертається навколо сонця ?

Завдання № 1 : На малюнку розфарбуйте планети , кольори  вказані напроти рядків вірша. Сонечко розфарбуйте в жовтий колір.

Завдання 2 :вірш Парад Планет  Н. Карпенко вивчити ! (В скобках слова не відносяться до вірша,вони для розфарбування вказані ) 

Всі планети стали в ряд, Починається парад!

 Раз — Меркурій-мандрівник,   (коричневий )

Два — Венера, красний лик.     ( червоний )

Три — Земля вітає нас,              ( блакитний )

 А чотири — воїн-Марс.              ( темно-червоний )

 П’ять – Юпітер,                            (зелений )

 Шість — Сатурн,                       (  жовтий , кільце - помо-

                                                       ранчеве )           

 Сім — Уран,                                 (синій )

 за ним — Нептун.                       (фіолетовий )

- Завтання  № 3 Нам треба прокласти шлях Планет : простим олівцем  рухаємося від сонця до планети , далі пропускаємо планету і продовжуємо проводити лінію до сонця. Порада : вам буде зручніше писати лінію , якщо  аркуш буде розміщєн у вертикальному положені  .(роботу надішлить )

- Шлях нашої подорожі ми визначили .Поміркуйте : на якому транспорті ми відправимося у космос ? На автобусі ? на велосипеді ? Може на кораблі ? 

- Звісно на кораблі , але не той ,що по морю плаває , а на космічному кораблі - РАКЕТІ ! Для модулювання ракети підготуйте аркуш паперу у вертикальному положені і математичні палички .їх вам знадобиться 16 зелених та чотири червоного кольорів (якщо дитині важко відрахувати 16 паличок , хай відрахує два рази по вісім ) , дивлячись на зразок - сконструюйте свою модель ракети .( надішлить фото )

- Рахуємо до трьох і в путь ! Один. Два . Три.

- Малята , ми відлетаємо з третьої  за рахунком планетою від сонця ,покажіть мені її.

- Яка за рахунком зелена планета від сонця ? Яка за рахунком Венера -вона червоного кольору ? Який за рахунком Нептун 

- Молодці малята ! Нам лишилося виконати останнє завдання і Плутон повернемо до карти Сонячної системи.

Гра : " ТАК _ НІ "- треба дати сім правильних відповедій на ці питання :

• Земля кругла?
• Сьогодні понеділок?
• Всього 4 пори року?
• На небі багато зірок?
• На дворі зима ?
• Земля - найбільша планета Сонячної Системи?
• 6 менше ніж 3?
• Вчора була субота?
• Після осені настане зима?
• У тижні 7 днів?
• У кола є кути?
• На ракеті плавають ?
• Ми розумні ?
• - Так , ви дуже розумні , адже подолали такий довгий шлях заняття і , сподіваюся , багато корисного поклали у свій рюкзачок знань . 
• Пробачте , головне забула сказати : чаклун Астероїд повернув планету на місце ,завдяки вашим старанням !!!  Розфарбуйте її вашим улюбленим кольором , вона дев'ята за рахунком від сонця , найменша за всіх , у мене вона темно - зеленого кольору - знайдіть на моєї карті Сонечної системи -Плутон 
• 
  

-Нам залишилося закінчити малювання Парасольки , підготуйте , будь ласка : малюнок Парасольки і синій олівець , повторимо наше правило " Від того , як ви мене чуєте - залежить результат вашої роботи "

_ Я точно знаю , що у вас все вийде , бо ви дуже старанні дітки .Бажаю вам тихого і радісного дня ,веселих ігор у колі друзів !!!

-

Ознайомлення дітей з природним довкіллям .

Тема : Природні явища в природі . 

- Доброго ранку , мої любі малятка !

-Швидко минули віхідні дні - субота та неділя ,сьогодні перший день робочого тиждня . Хто  нагадає мені , як він зветься?

- Давайте ми разом назвемо  перший день тиждня -ПОНЕДІЛОК . 

-Дзвоник кличе нас на заняття , ми - починаємо !

-Йтиму полем, лісом, лугом,

 Буду я природі другом 

І рослини  і тварини

Вкрай потрібні для людини .

-Спочатку ,давайте розглянемо схему і згадаємо : що таке природа ? 

ПРИРОДА - ЦЕ ВСЕ , ЩО НАС ОТОЧУЄ ,КРІМ ТОГО,ЩО ЗРОБЛЕНО РУКАМИ ЛЮДИНИ . Природа поділяється на живу та неживу .Назвіть мені , будь ласка , за якими діями ми визначаємо це ? ( Жива природа дихає , живиться і тд )

Гра : " Жива - нежива природа " . Гра з м'ячем - ви кидаєте дитині м'яч і називаєте слово - предмет : квітка , дельфін , сонце  і тд , дитина повертає м'яч вам з відповіддю - до якої групи природи відноситься назване вами слово ( наприклад : сонце - це нежива природа ..)

- Сьогодні ми зупинемося на природних явищах ,які відбуваються восени - всі вони  належать  до НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ .

-Розляньмо , будь ласка , картину , що ми бачимо ? Чи можемо ми дивлячись на неї сказати ,що намальована зима ? Я кажу - це зима ,якщо ви не згодні висловіть свої міркування , діти . ( прошу дитину скласти 2-3 речення -підтвердження ознак осені )

- Дійсно ,художник змалював нам осінній день.Будьте уважні і запам 'ятайте природні явища осені : йде холодний дощ ( бо хмара темна та сердита - покажіть мені вираз на своєму обличчі осінньої хмари , перед дзеркалом подивіться на себе); 

 у річці тече потемніла вода ,вона стає холодною ;

віє вітер - покажіть піднятими  руками догори , як дує тихий вітерець улітку , як дує сильний осінній вітер ;

листя  обсипається з дерев - починається листопад , листопад-це є явище природи .

- Станьте серед кімнати та покружляйте , як осіннє листячко ,повторюйте за дівчинкою :

- Добре зробили фізрозминку , молодці ! 

.

- Давайте визначемо зміни в живій природі восени ( працюємо тільки ліворуч ) ,до живої природи ми відносимо птахів- вони відлітають у теплі краї до наступної весни та людину - діти вляглися тепліше і крокують до школи після літніх канікул.

Наступне завдання за малюнком: порівняємо ознаки літа та осені (два стовбчика ). 

-Зараз , малята , пропоную уважно подивитися відео і запам'ятати , які , взагалі, бувають природні явища в неживій природі :

Завдання під час прогулянки : візміть листочок ,покладіть його на ладошку, подуйте на нього тихенько ,що відбувається ? (листячко ворушеться ), подуйте сильніше ...що відбувається ?повторіть цю дихальну вправу за бажанням дитини декілька разів .

-Ми з вами сьогодні аналізували ознаки осені ,а тепер я пропоную відтворити свої знання у малюнку, послухайте загадку і поміркуйте ,про що йдеться в ній:

Він прийшов, сповнивши діжки.
Поливав старанно грядки,
З шумом вікна промивав,
На ґанку потанцював.
Побродив по даху досхочу
І пішов по калюжах у полі.
(Дощ)

- Так, восени часто йдуть холодні, неприємні дощі.

- Послухайте прислів'я: «Осінній дощ дрібно сіє, так довго тягнеться»

- Як ви розумієте це прислів'я?  Довго тягнеться осінній холодний дощ .

До мене звернувся старий Лісовичок 

-Він поскаржився , що в лісі з - за  дощу  лісові звірята не можуть йти у садочок , бо вони ще маленькі , і можуть захворіти , як що промокнуть .

-Як ви гадаєте , чим ми зможемо їм допомогти , які будуть міркування ?

-Я пропоную намалювати чарівні парасольки. Чому чарівні ? Ми віддамо їх  у руки Лісовичка і парасольки перетворяться на справжні ! 

- Повторюйте послідовність малювання за мною:

-Ми розміщюємо аркуш паперу у вертикальному положені , у ценрі аркуша малюємо коло  ! Згадайте  написання кола у клітинці !!! ( не виправляйте роботу дитини ,бо ми вчимося , якщо зовсім будете не задоволені результатом дитини - контур наведіть пунктирною лінією  )

- Коло ділемо навпіл і нижню частину стираємо гумкою .

( спочатку визначте з дитиною : як коло поділити навпіл зліва - направо )

-З верхньої точки кола , звідки ви починали і з 'єднували коло : ведемо пряму лінію до низу , на длину ручки парасольки ,купол парасольки ділимо закругленими лініями : ліворуч навпіл та праворуч навпіл від центральної лінії ,вийшло чотири єлементи ; розмалюйте в задані кольори :

 1- червоний ,

2- поморанчевий ;

3- жовтий ,

4 - зелений .ручка парасольки не размольовується , приготуйте пластилін і ми разом закінчемо допрацьовувати работу.

Я бажаю вам мирного та затишного дня , прагнення пізнавати нове , а завдання виконувати легко  та з цікавістю .