Ознайомлення з соціумом.

Тема :Що і як я відчуваю. 

 Логіко - математичний розвиток .

- Вітаю вас , любі малята ! Сьогодні на календарі останній день січня ! Він був чудовим - приніс нам багато дарунків і приємних спогадів .Скажемо січню " До побачення , зустрінемося у наступному році !"

- Розкажіть мені ,що ви встигли зробити перед заняттям , відповідь дайте -   "так " чи " ні "

- Прокинулись ? Мамі посміхнулись ?

- Вмилися ? Зубки почистили ? Зарядку зробили ? Постіль прибрали ?

- Молодці ! 

- Малята , на якій цифрі стоїть годинна стрілка ? Хвилинна ? 

- Між якими двома цифрами зупинилася секундна стрілка ? 

- Увага : коли годинна стрілка  стоїтьна цифрі 9 , а хвилинна -на цифрі 12 , то годинник нам сповіщає , що це 9 година  , на дворі ранок - час сідати на заняття !

- Ми починаємо ! Покажіть мені ліву долоньку , починаємо рахувати пальчики від мізинчика :

Один !Два !Три ! Чотири ! П'ять !

Ми йдемо гриби шукать !

Оцей пальчик - в ліс пішов .( Мізинець )

Оцей пальчик - гриб знайшов .(Безіменний)

Оцей пальчик - чистив .(Середній )

Оцей пальчик смажив .( Вказівний )

Оцей пальчик все поїв

Ось чому він потовстів .( Великий  )

- Повторіть вправу з правою рукою . Як зветься кожен з пальців ?

- Порахуйте пальці обох рук у зворотньому рахунку, починаємо від великого пальця лівої руки і тд.

Робота : " Веселі долоньки "- для дитини і матусі :Прикладіть до великоко аркушу паперу та обведіть долоньки різнокольоровими олівцями ( дитині - ліву долоньку  у нижньому лівому куті , мамі - праву  долонь у верхній частині праворуч , на одному аркуші ) .

- Порівняйте їх. Завдання для мами - напишить на пальцях намальованої долоні лагідні слова ,з якими ви звертаєтеся до своєї дитини !Надішлить роботу !

Бесіда : " Які наші руки ? "

- Рука - це частина тіла людини .

- Скільки у вас рук ? Дві , або пара ! 

-Дайте ознаку своїм рукам  рукам . Які руки ? ( маленькі , ніжні , працьовиті і тд.) Які мамині руки ?

- Що ви вмієте робити руками ? ( вирізувати , писати , ліпити ...) Навіщо потрібні руки ? ( допомогати , обнімати , займатися творчістю...)

Дослідницька робота . 

Завдання  : Спробуйте зачесатися гребінцем , не використовуючи руки .   (зробіть висновок )

Висновок :Без рук дуже важко зробити зачіску !

- Малята , у нас в гостях діти різних національностей. Чи схожі діти між собою ? ( вони одного віку , всі всміхненні ...)

- Чим вони відрізняються зовні один від одного ?( кольором шкіри ...)

- Якого кольору шкіра  у нас - українців ?( ми маємо світлий колір шкіри )

- Навіщо нам потрібна шкіра ?Я поясню :

- Шкіра вкриває все наше тіло , вона захищає від пошкодження внутрішні органи від травм , від попадання мікробів .В  Порівняйте шкіру рук на долонці і на зовнішньому боці . Висловте свої міркування .

- На долонях шкіра грубіша , як ви гадаєте , чому ?  

Гра :  " Визнач на дотик "- діти заплющують очі , мама з пульверизатора, або  збризкати з руки , руку дитини водою .

-Що ти відчуваєш? Потім аркушем паперу помахати над вологою рукою .

- А тепер що відчуваєш ?

Висновок : Шкіра здатна відчувати зміни в навколишньому середовищі (холод, спеку, коли накропа дощ, сніг , віє вітер  і тд )

- Закрийте очі , що ви чуєте ?

-Скажіть , будь ласка , що ми робили ? Слухали ! Чим ми слухали ?

- Вуха - це важливий орган чуття . Саме вони допомагають нам розрізняти голос мами , тата , рідних ,  друзів, спів птахів , голос тварин , шум вітру.Слух - це здатність сприймати звуки .

-Навіщо людині вуха ?

-Що ми чуємо вухами ?

- Скільки у нас вух ?Які вони ? 

Д/вправа " Світ мій дзеркальце покажи , та всю правду розкажи " - роздивіться перед дзеркалом своє обличчя .Мені ліве вухо нагадує букву С , а праве , якщо я додам до нього вказівний палець - вийде буква Р. Ви згодні зі мною ?Розгляньте свої щічкі , посміхниться - чи є на щічках  "ямочки "? Посміхайтеся завжди , малята - це вам личить !!!

- Малята , свійські тварини прослухали , що ми ведемо мову про частини тіла і запитують :  чи зможемо ми відгадати , по їх частинах тіла , хто заховався за парканом ?

- Запишить у зошиті : скільки тварин  сховалися від нас ?Скільки птахів свійських ? Визначте  : кого з них більше тварин чи птахів . Запишить у зошиті .

Погляньте знову на себе у дзеркало .

-Розгляньте свої очі : якого вони кольору , у кого з рідних є подібний колір очей ? Подивіться у очі мами , бабусі , тата .

-Заплющте очі - чи бачите ви себе в дзеркалі ? -Ні ! Бо очами ми дивимося на навколишній світ .  Віки бережуть наші очі від пилу , світла .

- Це - носик !Дуже важливий орган для нашого тіла .Носом ми що робимо ?(дихаємо ) А ще ніс допомагає відчути і розрізняти  запахи. Носик охороняє , охолоджує і зігріває нас !!! Як саме ? Поясню :

-У середені носа є маленькі волосинки та слиз, які затримують пил , мікроби і перешкоджають їх прохід  в наші легені . В носі багато судин, по яких тече гаряча кров , тому навіть холодне повітря , при вдихані - зігрівається.

Дослідницька робота 

Завдання :Затиснути носик рукою і промовити по складах МА- МА, ТА- ТО і своє ім'я . Повторіть ці слова не затуляючи носа .

Висновок :Ніс допомогає нам красиво розмовляти . 

Завдання : Поміркуйте і дайте відповідь : якого органу голови стосуються ці слова - ознаки : солодко , голосно , світло , запашно ,кисло ,тихо , темно.

- Настав час відпочінку - збираємося на прогулянку ! Прошу звернути увагу на хмарини , чи несуть вони  в собі сніг ? Це ми зможемо дізнатися по їх коліру і висоті пересування . Якщо хмари пливуть низько і мають сірий відтінок - чекаємо сніг . Спостерігаємо і перевіряємо свої припущення !

Після прогулянки нас чекає праця . 

- Я дам пояснення послідовності своїх дій , ви повторіть , будь ласка , за мною :

- Я відібрала луковиці різні по величені , вони мали суху верхівку і сухе коріння . В ємкість налила води і сухе коріння опустила  в воду . Пройшов тиждень - коріннячко , завдяки воді , дало ріст , напоїло луковиці і з верхівки луковиці з'явилося зелене пір'я ( в середині серед інших луковиць ). 

-Пройшов ще один тиждень і  лук значно підріс . В пір'ячках лука багато витамінів ,що корисно під час простудних захворювань .

- Тож зробіть теж саме сьогодні . Якщо ваши рідні вже вирощують лук , ви самостійно поставте на пророщування п'ять луковиць різних по величені .

- Бажаю вам мати міцний імунітет  і здоровий організм ! Сподіваюся , у вас виникне бажання створити город на підвіконні , удачі вам !!!

Завтра о 9.00 чекаю вас на онлайн уроці ! Посилання і перелик необхідного матеріала для заняття  надішлю в групу " Сонечко "

 Ознайомлення з природним довкіллям .

 Тема :Подорож до Арктиці .

- Доброго зимового ранку , любі малята !

- Швидко минули вихідні дні , нагадайте мені , будь ласка , як вони звуться ?

- Субота і неділя . Сьогодні понеділок - перший день тижня . Я бажаю вам легкого і насиченого новими подіями тижня ! Побажайте і ви в подумках один одному добрих побажань ! Дякую !

- Дзвоник веселим передзвоном кличе нас до заняття , тож ми починаємо !!!

- Почнемо з загадки , здогадайтеся, хто це :Ще не впав на землю сніг,

Він ховається в барліг.
І до теплої весни
Поринає він у сни.
(Ведмідь)

 

- Це бурий ведмідь , він лісовий мешканець . На радість , хочу сповістити вам , що бурий ведмідь є мешканцем Українських Карпат . 

-Нагадайте мені , що таке Карпати ? Так , це гори , вони знаходяться в західній частині України . Пригадайте , восени на занятті ми з вами подорожували Україною , тож бачили неймовірної краси гори Карпати ,які вкриті лісами. 

- Сьогодні наша подорож буде куди далі , ніж гори Карпати .  Ми прокладемо шлях до Арктиці , до Північного полюсу планети Земля . На глобусі - це верхня його частина ,відмічена на глобусі білим кольором  .

-Чому , поміркуйте ? Це крижана пустеля ,Північний Льодовитий океан в цьому місці покритий льодом .Кругом лежать сніги .Вони ніколи не тануть .

 Увага на екран : ( дивитися 2:42 хв.)

- Щоб потрапити до Арктиці нам необхідно сконструювати човник   . Для цього нам знадобиться аркуш паперу у клітинку , ручка ,   кмітливість і найголовніше - уважність .Я буду давати вам необхідні вказівки , ви , непоспішаючи , обміркуйте і рухайтеся в задонаму напрямку( Якщо у вашої дитини виникнуть труднощі при виконанні графічного диктанту , прошу вас сповестити мене , тоді   я проведу його з вашою дитиною в онлайн режимі ) .

- Почнемо роботу: з лівого краю аркуша відступить  2 клітинки і поставте крапку - це початок нашої роботи (див. зразок )

- Від крапки проведіть пряму лінію на 5 клітинок праворуч;

- На одну клітинку піднімиться вгору ;

-Вправо 1 клітинка ;

- Вгору 1 клітинка ; 

- Вправо 1 клітинка ;

- Вгору 1 клітинка. Повертаємося знову до крапки !

- Від крапки підіймаємося вгору на 1 клітинку ;

- Вліво 1 клітикна;

- Вгору 1 клітинка ;

- Вліво 1  клітинка ;

-Вгору 1 клітинка. Порахуйте : скільки між вертикальними паличками є клітинок ?У мене -9 , з 'єднайте їх зліва направо .

- Малята , ми побудували чарівний човник , саме на ньому доберемося до Північного полюсу ,до Арктиці . 

- Погляньте на картинку на початку заняття і назвіть тварин , які мешкають в Арктиці . ( білий ведмідь , північний олень , тюлень , моржі ...)

- Відгадайте про кого  загадка :

 Живу я там, де вічний лід,

Люблю я рибу на обід.

В кожусі білому завжди

Виходжу часто я з води,

Умію плавати й пірнати…

А як мене, малята, звати?

(Білий ведмідь)

- Так , це білий ведмідь ! 

- Малята , що є спільного між білим і бурим ведмідями , погляньте на фото і проаналізуйте .

- Як бурий ведмідь проводить зимовий період ? Так , ведмідь впадає в зимову сплячку .

- Порахуйте і запишить у зошит скільки у мами ведмедиці ведмежат ?

- Скільки ведмежат спить ? А скільки ведмежат не хочуть спати ? Яких більше ?

- Покажіть , де житло мами - мишки . Як називається домівка миши ?( нора )

- У кого більша за розміром хатинка :  норка мишки , чи барлога ведмедів ?

- На відміну від бурого  білий ведмідь в сплячку не впадає .Все життя білий ведмідь проводить в льодах і воді . Він дуже добре плаває і пирнає під воду , може пробути під водою доки секундна стрілочка  зробить три оберта  на годиннику .В їжу білий ведмідь вживає рибу . Дитинча у мами народжується маленьке , наче кошеня . Мама - ведмедиця виховує ведмежатко в сніговій барлозі , ховаючи дитинча від вітру і заметілі . Так продовжується півроку , потім ведмежатко виходить з мамою на полювання риби .Прошу вас переглянути мультфільм " Умка "

Бурий ведмідь , його відмінності від білого родича :

-Зазвичай бурий ведмідь  живиться кореневищами,   грибами. Навесні вживає молоду травичку, на луках і полонинах. Це єдиний з наших хижаків, який може обійтись без тваринної їжі. Восени, коли дозрівають яблука, ведмеді часто навідуються до найближчих фруктових садів.Влітку ведмеді часто дошкуляють пасічникам, навідуючись до вуликів з медом. Ласувати медом особливо полюб­ляють  молоді ведмежата.

-- Бурі ведмеді дуже кмітливі і обережні , коли вони чують загрозу від полювальників , то стають на задні лапи , так , так , як ми з вами пересуваємося ногами , і йдуть задом наперед - щоб заплутати сліди і не впійматися . Походіть по килимку , як ведмідь  клишоногий , а тепер спробуйте задом наперед . Молодці !!!

- Ще раз нагадайте ( з відео і фото на  початку заняття ) які тварини мешкають в Арктиці ? Поміркуйте , що дає їм змогу виживати в люті морози і в льодяній воді ?

- Сьогодні ми з вами спробували дослідити схожі ознаки між білим і бурим ведмедями і дізналися про їх відмінності .

- І бурий і білий ведмеді є частиною живої природи нашої планети Земля . Людина повинна берегти і піклуватися про життя тварин у природі  і не допускати утримання звірів в неволі , бо  утримувати білого ведмідя в зоопарку - це є не правильно, бо  літня спека додає йому страждань . Вчимося берегти природу разом !

- Час прогулянки ! Вдягайтеся тепліше і виходьте на прогулянку. Зверніть увагу на годівничу , чи є там насіннячко для птахів , або крихти хліба , якщо ні - наповнеть її їстівним і пташки веселим співом вам віддячать !

- Після прогулянки будемо разом з вами вчитися прикрашати свої рукавички , щоб було і тепло , і красиво :

- Бажаю вам тихого і спокійного дня , радісті в ньому !

 Художня література.

Тема : Українська народна казка " Івасик - Телесик "

- Вітаю вас , любі малята ! Сьогодні знову буде чудовий сонячний день .  Сонечко останнім часом рідко з'являлося з-за хмар , а зараз сонечко і легкий морозець тішать нас і  дають нам змогу насолоджуватися прогулянками з друзями . Мабуть , Мороз відшукав стежину до нашої країни .

-Зараз час для заняття . Тож , ми починаємо . Послухайте ,будь ласка, мелодію ( 30 сек .) :

- Нас запрошує до себе бабуся - казкарка . Вона розповість нам казку про хлопчика , якого звуть  Івасик  . Казку , яку ми будемо слухати , склав український народ , тож ми її називаємо - українська  народна казка " Івасик - Телесик "

- Чи сподобалася вам , малята , казка .Мені дуже сподобалася : добро і розум  перемогли зло !

- Скажить  мені , будь ласка , яким  виріс  Івасик ? Так , хлопчик виріс добрим , розумним , працьовитим .

- А хто піклувався і хвилювався  про Івасика ? Так , дідусь і бабуся , вони дуже раділи появі Івасика в їх родині  , любили його .

- А якою була змія ? Підступна , хитра , злими були її наміри .

- Хто допоміг Івасику Телесику у скрутну годину , хто врятував і допоміг повернутися  йомудо дому  від змії  ?

- Малятка , поміркуйте , будь ласка , і дайте відповідь : чому  навчає  ця казка .

-  Ось мої міркування : ніколи не варто довіряти незнайомим людям , треба завжди пам'ятати про свою безпеку .Казка вчить слухати батьків , допомагати їм , вчить сміливості , рішучості . Вчить тому , що завжди можно знайти вихід зі скрутного положення , бо навколо добрих помічників більше , ніж поганих. Але щоб тобі прийшли на допомогу , пам'ятай : і ти завжди допомагай тому ,хто потребує цього .

- Сьогодні у групі я надішлю казку М. Коцюбинського " Брати Місяці " для вечірнього прослуховування  у вихідні дні , сподіваюся і дітям , і батькам буде цікавим знайомство з вершованою казкою українського видатного письменника М. Коцюбинського .

- Дякую вам за добру працю на заняттях ! Бажаю вам тихих і затишних вихідних у колі родини , допомагайте і бережіть один одного !

Розвиток мовлення . Грамота .

Тема :Складаємо речення .

- Доброго зимового ранку , любі мої малята ! Сьогодні четвер, нагадайте мені , який він за рахунком від початку тижня . Який день тижня був вчора ? Який настане день завтра ? 

- Зараз час розпочинати наше заняття .

-  На занятті ми продовжемо роботу по складанню речень .Я вам нагадаю і допоможу розібратися , як за допомогою умовних позначень і картинок складати повні речення . 

- Нагадую , що слова в розмові поєднуються в речення .

- В речені повідомляється про когось , або про щось . Давайте повторимо  розбір речення про ведмедя. 

вЕДМІДЬ СПИТЬ У ТЕПЛІЙ БАРЛОЗІ .

- Повторіть речення і порахуйте кількість слів у речені .

Слова - предмети намальовані - це хто ? Ведмідь і що ? барлога .

- Зверніть увагу : я запитала - хто ? Ведмідь !що ? барлога .

-    Хто ?   Ведмідь  ( ведмідь , слово - предмет , ми на схемі позначаємо однією прямою рисочкою )

 ( що робить ?) спить  ( спить - слово -дія , на схемі ми позначаємо двома прямими лініями )

у ( допоміжне слово , його ми позначаємо коротенькою прямою однією рисочкою )  у  якій ?  теплій  барлозі ( у теплій  - слово - ознака , позначаємо хвилястою лінією )

У реченні п'ять слів ,перше слово у реченні - Ведмідь , тому  на схемі до прямої лінії ми додали вертикальний стовбчик , так позначається перше слово у речені . Коли ви навчитеся писати - починати речення ви будете з великої літери . На кінці речення ми ставимо крапку . 

- Розберемо наступне речення , малята , спробуйте підібрати слова в речення. самостійно :

- Сподіваюся , у вас вийшло скласти речення , якщо ні , я з радістю допоможу .

Хлопчик  (хто ? ) , диван (Що ? )- слова - предмети .

( Хто ? )Хлопчик , далі йдуть дві рисочки - слово -дія , тож хлопчик ( що робить ? ) сидить  ( далі хвиляста лінія вказує на слово - ознаку : на якому ? ) м'якому кріслі . Порахуйте скільки слів у речені ? запишить схему цього речення у зошиті .

Прошу вас скласти речення про білочку . 

 Щоб речення було цікавим додайте до нього слово - дію , слово- ознаку , допоміжне слово за потребою ( в , на , за , перед , біля ) і ще одне слово - предмет  . Схему запішить у зошиті , і по можливості розфарбуйте , або намалюйте малюнок  про білочку .

На сьогодні я закінчу заняття . Сподіваюся , що ви зрозуміли , що важливо вміти складати цікаві і змістовні речення !

Бажаю вам розуміння , легкості  і зацікавленності в навчанні !

Логіко - математичний розвиток .

Тема :Розміщення предметів за однією обраною ознакою.

-Доброго сонячного зимового ранку , малята !

- Годинник нагадує нам , що саме час починати заняття!

- Малята , нам подарували стародавні скриньки   !

- Щоб дізнатися , чим наповнені скриньки , нам треба підібрати ключі до кожної з них і відкрити .

-  Будьте уважні ,  і дайте пояснення вашого підбору ключей :

- В скриньках сховані завдання для нас . 

- В першій скриньці завдання : " Порахуй іграшки "

Усна вправа :

- Скільки іграшок на килимку ?

- Які іграшки видають звуки ? ( брязкальце , барабан , ведмедик )

-Яка іграшка може їхати ? копати ? стрибати ?

- Скільки кілець у піраміди ?Порахуйте від найбільшого до найменшого 

і у зворотній лічбі - від найменшого до найбільшого .

- Завдання з другої скриньки ( робота в зошиті ) :

- Хто мешкає у акваріумі ? Скільки риб у акваріумі ? ( багато )

- Чим риби  відрізняються між собою ? 

- Порахуйте кожний вид риб , та кількість запишить у зошиті  . Нагадую : рахуємо зліва направо та з верху до низу вказівкою !!!

Завдання зі скриньки , яка за рахунком третя :" Чарівна мотузочка "- з ниток різних кольорів викладіть , будь ласка цифри від 0 до 9 .

- Сподіваюся , вам , як і мені ,сподобалося було виконувати цю вправу .

- Погляньте , чи не загубила я жодної цифри ? Де знаходиться цифра 9 ?( в  середені поміж цифр )Цифра 6 ? ( ліворуч ) Цифра 5 ?( праворуч )

- Час  виконати завдання з четвертої скриньки , а в четвертій скринці два завдання ! 

- Впевнена , ви , малята , з легкістю впораєтеся з виконанням цих завдань , бо ви в мене - Розумнички !

- Вправа : " Більше ", " меньше ", " дорівнює ", ( робота   у зошиті ) .

- На кожному з рядків по п'ять повітряних кульок . Розглянемо перший ряд : перша кулька - жовтого кольору , друга - рожевого кольору , третя - жовтого , четверта - рожевого , п'ята буде жовтого кольору , бо жовті та рожеві кульки чергуються між собою .

- Малята , самостійно , проаналізуйте наступні рядки з кульками ( усна вправа ) :

- Настав час прогулянки , погода дуже чудова на дворі !!! Зверніть увагу на небо : якого воно кольору , чи пливуть по ньому хмаринки і з якою швидкістю : повільно чи швидко ? Якщо швидко , що на це впливає ? Після прогулянки нас чекає невеличка робота : треба підготувати стрічку з папіру ширина - 2 см ; довжина - 6 см ., затонувати аркуш паперу у блакитний колір в горизонтальному положені , вирізати коло жовтого кольору в діаметрі 3 см . додайте ці речі у файл , який складали вчора  .

У середу о 9.00 годині я буду чекати зустрічі з вами на онлайн уроці , до нього нам знадобиться : зошит , ручка  ; набір у файлі , клей , серветки , шматочок вати з горішок , олівці простий і чорного кольору ,ушна паличка , біла фарба ( або білий пластилін ).

Посилання на онлайн урок надішлю у групі " Сонечко "

Бажаю вам миру і спокію , допомогайте один одному  і все у вас буде добре  !

 

 

Ознайомлення з природним довкіллям .

Тема : Зима .

- Доброго ранку , любі малята ! 

-Сьогодні розпочинається трудовий тиждень , на календарі понеділок 23 січня  . Вже майже добігає кінця другий зимовий місяць. А ми не намилувалися  красою зимових явищ .

- Зима цього року мало схожа на таку зиму , що ми бачимо на картинці  вгорі. Адже засніжену , морозну , іскристу , пухнасту , красиву зиму ми чекали в цю пору  . 

-Що ж могло трапитися з зимою , що вона віє вітром ,  буває що йдуть  дощі , сонечко дуже рідко з'являється на небі , а про зимові забави ми тільки згадуємо .

- Малята , розгляньте картину і дайте відповідь , що на ній переплутав художнік ?

- Визначте , будь ласка , зимові ознаки .

Гра : " Поверни на свої міста "- доповніть речення словами 

Їжак несе на собі яблучко по ...( лісовій стежині )

Клоун їде на моноциклі по (цирковій арені )

Хлопчик спить у ліжку у ( своїй кімнаті , або у дитсадку )

Жабка стрибає біля ....(болота , водоймища )

Загорати на сонечку треба  ...( влітку біля річки )

- Малята , мені здається , що Снігова королева і Мороз заблукали на шляху до нашої країни . В мене є сподівання , що саме ви , малята , можете повернути зимових володарів , а разом з ними вигляне сонечко радісне , сніг вкриє ковдрою землю , мороз размолює визерунками вікна , дерева вкриються інієм .

- Заплющьте , будь ласка , очі і спробуйте вгадати всі звуки зими :

- Зиму можно не тільки бачити очами , а й чути на слух і впізнавати за звуками .

- Ми чули звуки мовні , чи не мовні ? Це немовні звуки , бо їх не вимовляя людина . 

- Чули звук , як тануть бурульки під стріхою на сонечку і  як вони дзвенять ,коли падають на землю .

-Дуже прошу вас ніколи не ставати саме під бурульками - це дуже небеспечно !!!Бурулька може в несподіваний час відірватися від стріхи і поранити , нажаль ! Ще хочу нагадати , що бурульку не можна смоктати , як лідяник - це може призвести до хвороби ! 

- Чули звук тріскання льоду . Малята  дуже допитливі і коли бачать льодовий настіл , намагаються по ньому походити , поковзати, тож хочу вас застерегти : без нагляду дорослих, в жодному разі не наближуватися до водоймища вкритого льодом !!! Якщо маленька колюжа біля двору вкрилася тоненьким льодом - тож вважаю , для дослідніцької діяльності ,можно по ній пройтися ( з дозволу і під наглядом батьків !)

-ЗАВДАННЯ : Повторіть і продовжте лінії в вказівкою повітрі . Так ми допоможемо Морозу і Сніговій королеві відшукати шлях в зимову пору. Пропишить лінії у зошиті   :

- - Розглянемо картинки :

-  Скільки лісових тварин на верхній картинці ? А на нижній ?

- Вправа на уважність : скільки відмінностей ви знайшли між картинками ?

- Використовуйте у реченні прийменники : за , під , на ,біля.

- Малята , художник і в цій картині допустив помилку . Подумайте , і висловте свої міркування - в чому помилка .

- Так , ви правильно розміркували : ведмідь і їжачок взимку сплять до прихода весни. 

- А чи знаєте ви , де саме спить ведмідь взимку ? З цієї пісеньки ми про це дізнаємося , якщо уважно послухаємо ! Повторюємо рухи за ведмідем .

- Прошу вас одягатися тепліше і поспішайте на прогулянку ! Порахуйте , будь ласка , скільки пташок ви зустрінете у себе біля годівнички . Після прогулянки на вас чекає ще робота . Яка ? Я покажу вам , а ви підготуєте заготівки по моєму зразку . 

-Вирізати з коричневого кольору папіра коло діаметром 11 см.(1)

- Вирізати з білого кольору  паперу коло 8 см , 6 см , 2 см в діаметрі (2)

-Виріжте з найбільшого кола білого кольору середенку , як на зразку  (нагадує букву С -3 )

- Розфарбуйте у коричневий колір ( нижня друга картинка 4)

- Підготуйте 2 прямокутника зеленого кольору 8/ 12 ,  6/ 9.

- Складіть прямокутники навпіл по довжені і намалюйте на обох діталях по лініі сгиба 1/2 ялинки (5 ), виріжте 

- Складіть всі деталі у файл .

Дякую вам за заняття . Бажаю тихого і доброго дня ,хай нові знання і вміння приносять вам радість і користь .

 

 Художня література .

Тема : Ю. Ярмиш . Казка " Як троє кошенят до бабусі у гості ходили "

 

-Доброго ранку п'ятниці , любі малята ! Так , сьогодні п'ятниця , і нас знову до себе у гості кличе казка .

- Ми познайомимося з вами з казкою відомого дитячого казкаря  українського письменника Юрия Ярмиша " Як троє кошенят до бабусі в гості ходили ".

- Якщо казку написав автор , то ця сказка буде народна чи авторська ?

- Казка про кошенят , на мій погляд , кумедна і добра . Мені буде цікаво дізнатися , які у вас враження  виникнуть після слухання цієї казки .Про них ми поговоримо пізніше , а зараз уважно слухайте :

Було собі троє кошенят – старшеньке, середульше й найменшеньке. Звали їх Няв, Мурр і Шшш.

От якось сусідська бабуся, що жила в будиночку по той бік вулиці, покликала їх до себе на обід.

Сонечко щедро світило. Кошенята грілися на ґанку, чекали, коли вже можна буде йти до бабусі.

Найстаршеньке кошеня Няв і каже:

– Вулицю переходити будемо поодинці. Бо там автомашин багато. Спершу я піду!

Визирнуло Няв з-під воріт...

Глянуло – та чимдуж назад:

– Н-няв! На вулиці спокійно, але біля бабусиних воріт – отакенний злий собака!

Побіг тоді Мурр – чи правду каже Няв?

Обережненько визирнув – та й собі тікати!

– Мурр, мені здається, там ще отакенніший злий собака!

А найменшеньке кошеня Шшш носика з-під воріт висунуло:

– Ш-ш-ш! А я найбільше від усіх вас боюсь! Я такого великого злого собаки ще ніколи-ніколи не бачило!

Зі страху воно аж заклякло, очі заплющило і навіть ворухнутись не може.

Так під ворітьми й залишилось.

А сонечко гріє. Бабуся чекає...

– Може, ще раз подивимось? – нявкнуло з-за воріт старшеньке кошеня.

– Може... – несміливо муркнуло середульше.

– Тільки не довго! – тихенько погодилось Шшш.

Розплющило найменше кошеня очі і на протилежний бік глянуло...

Глянуло та як занявчить:

– Здається, цей собака – мальований!

Середульше кошеня одразу вигулькнуло з-за воріт:

– Мальований і не страшний!

А найбільше кошеня нявкнуло:

– Таж воно зовсім щеня!

І кошенята сміливо втрьох перебігли вулицю.

І на бабусиному подвір'ї вони побачили крихітне цуценятко,

 що бігло їм назустріч і привітно махало хвостиком...

А на ґанку сиділа бабуся.

І поруч неї лежало кільце ковбаси.

І бабуся одразу запросила кошенят та цуцика до обіду.

- Бажаю вам тихих і мирних вихідних у колі рідних людей , бути здоровими і щасливими !

 

Розвиток мовлення .

Тема : Складання розповіді за картиною .

- Доброго ранку , любі малята ! На календарі четвертий день тижня , скажіть , як він зветься ? Який день тижня буде завтра ? А коли настане субота ? ( післязавтра ).

- Яка погода за вікном ? Точніше  стан погоди зможете визначити після заняття , коли підете на прогулянку . А зараз дзвоник дзвонить , одже нам час сідати на заняття ! 

- Пропоную пограти в мовну гру : Повторюємо перші склади  , та додамо їх до кінцівки останього слова.

Не-не-не-сонце  гріє нам яс  - (не )

Ва-ва-ва – вітер заві   -  (ва )

Ва-ва-ва-під снігом тра  -  (ва )

На-на-на-лиш ялинка зеле  - (на)

Їть-їть-їть-серед лісу сто -  (їть )

При відповідях на наступні питання , прошу дати можливість самостійному роздуму дитини , вимагати побудову повних речень,  намагатися застосовувати  вислови : я так думаю ; тому що ; я вважаю ...

- За що ми любимо зиму ?

-  Для кого зимова пора додає труднощів ?

- Якщо порівняти зиму з весною , чим вони відрізняються ? Зараз з'ясуємо це у грі .

Мовна гра " Скажи навпаки ". 

- Зимою сніг білий - навесні  стає темнішим , бо тане.

- Взимку сонце низько пливе по небу - навесні ... ( високо піднімається )

- Взимку нічь довга - ....( Весною день  збільшується , а ніч стає...)

- Сумно чвірінчать горобці в морози - ...(навесні співають пташки...)

- Вітер зимовий холодний -...( весняний вітер ...)

 - З радістю чекаємо на тебе , Весно !

- Малята , уважно подивіться на картинку з ведмедями . На першій погляд дві картинки зовсім однакові , але між ними є п'ять відмінностей , знайдіть їх і порахуйте , чи не пропустили ви жодної відзнаки  !

- Впевнена , з легкістю ви впоралися з цим завданням ! 

- Зараз , вашій увазі , представляю дві картини . Уважно розгляньте їх , і скажіть , в чи помітили ви відміни в одній від іншої ?

- Рахувати відмінності між картинами  не треба . 

-Прошу вас скласти розповідь по другій з картин ,   на тему " Зимова прогулянка " .

 - При складанні розповіді ,прошу вас до кожного слова - предмета підбирати , по можливості більше слів - ознак , так саме , як ми вчора з вами вчилися на онлайн уроці .( Сніг білий , м'який , пухнастий і тд. )

-  Діти переплутали свої рукавички , коли сушили їх  після прогулянки . 

- Малята ,давайте   підберемо кожній рукавичці свою пару :

-  Скільки пар рукавичок поєднали  ? 

- Чудові рукавички , яких вони кольорів ? Які тобі до вподоби ? Які рукавички для дівчаток ? А для хлопчиків ?

Бажаю вам гарної прогулянки за будь яку погоду , сонечка вам в душі і радості на серці !